《认识物体》教学反思

时间:2022-09-22 13:30:05
《认识物体》教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《认识物体》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《认识物体》教学反思1

《认识物体》是一年级上册教学内容,这节课的教学目标是使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,在认识物体的活动中,体会比较、分类等到认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和空间概念,认识物体教学反思。

一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生,根据他们的年龄特征,他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形,并以实物体中抽象出简单的立体图形呢?课前一段时间里,我作了大量的准备工作,平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用,如长方体的牙膏盒、药品盒等,正方体的饼干盒、魔方等,圆柱体的茶盒、茶杯等,球体有乒乓球、皮球等,并从教学挂图中剪下了数学模型图,如长方体、圆柱、球的线描立体结构图等,教学反思《认识物体教学反思》。学生在日常生活中,对物体的形状已经有了比较多的感性认识,因此,在教学时,我尽量结合学生的实际,把学习数学与生活紧密的联系在一起。首先,我就准备了大量的实物分给每个小组,使学生一开始就看到这些都是我们平时经常看见的,原来数学就在我们身边;其次,在认识物体形状之后,让学生举例生活中你还见到哪些物体的形状和我们今天认识的相同呢?使学生尽量感受数学与生活的紧密联系。

教学中 ……此处隐藏11318个字……处有数学知识,数学知识与生活密不可分。数学学习是发现的过程。通过摸一摸活动,让学生去发现各种物体的特征,而不是直接说出,这样就学生在经历中感悟,在具体中认识,然后,教师归纳出各种物体的特征,学生印象深刻。在这里,学生又一次经历了由实际问题抽象出数学问题“数学化”的过程。

《认识物体》教学反思15

那天,我听了一节《认识物体》,通过评课,感觉自己成长了许多。

《认识物体》这节课是让学生在玩中探索。学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体,因此他们对物体的认识有一定的经验。课初让学生介绍自己带来的物体形状,一方面可以了解学生已有的认知经验,另一方面让他们从身边熟悉的物体中,初步感知长方体、正方体、圆柱、球的特点,同时在介绍物体的过程中感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,并且学会观察物体,认识物体的方法。

梁老师说:功夫下在课前,在课堂上宁愿做一名懒老师。让孩子多动手、多动脑,孩子能够自己解决的不要插手。在课堂上要边上边思考。对我这堂课总结如下:

一、在数学语言方面说的不是很到位,在讲圆柱体、球体的时候语言描述的不是很到位,圆柱是弯曲的面,上面有平平的面;而球体也是弯曲的面。在以后要多听、多学、多思考。增加自己的数学底蕴。

二、课堂中对一些细节知识不到位,在讲这四个形体特点的时候,应该让学生多说、多摸,让他们多体验;在接下来的玩中也应该让学生多说感受,让他们在玩中体验。这两个环节学生说的、感受的有些少。在以后的课堂教学中多改进。

因此,在以后的课堂中我会多下工夫,多动脑、多思考。多带脑子去听有经验老师的课、多向老教师请教。对课堂的驾驭能力再提高一步,课堂教学水平争取有一些新的突破,更上一层楼。

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