秋天的怀念教学反思

时间:2022-09-23 00:00:18
秋天的怀念教学反思

身为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的秋天的怀念教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

秋天的怀念教学反思1

这节课教学思路比较清晰,教学氛围良好,师生平等探究,尊重了阅读主体个性的理解、体验和感悟,教学设计对教学过程的实施以及实施效果来说还是不错的,基本实现了预期的目标。

1、这节课的设计是从“人文”着手带动对文本形式的领悟。我抓住了学生的感动点,激活了学生的兴奋点,在其入情入境的情况下,再进行语言的学习、推敲,进而促进了学生情感的升华。

2、选择好阅读的切入点,达到教学实施的最优化。我这节课以“读”为切入,以“品”引感悟。这样做重视了阅读主体的实践活动,尊重了阅读主体的个性理解,挖掘了阅读主体的独特体验,凸显了学生的主体地位。

3、语文学习应该不断引入教学活水,将课堂与课外有机结合,拓展阅读空间,使阅读成为人精神成长的必需品。

需要改进的地方:

1、这是一节录像课,学生比较紧张,教师课前的心理疏导不够,学生没能放下包袱,畅所欲言,所以课堂略显沉闷。

2、由于过分考虑课堂教学的完整性,所以引导学生品读文本时给予学生思考的时间不够充分,也没有给予小组合作、交流的机会。

3、对于学生语言的训练只采用了口头表达形式,应让学生动笔写出来,这样学生 ……此处隐藏12158个字……着我来的。又是一个深秋,我带来了你喜爱的菊花,我最后明白你坚决要推我去北海看菊花的原因了,但晚了,还没出门,你就晕到被送去医院,我没想到你的病已经变成这样,谁明白这一去竟是诀别,连你临终的话语我也没能亲自听到,妈妈,可我清楚你要对我说什么,你是要告诉我要像菊花那样坚强的活着,好好的带着妹妹活着。”说到这,他已泣不成声“我也想对我死去的爸爸说:爸爸,你放心吧!我和妈妈也会坚强的活着的。”同学们听到这已经是泪流满面。我也被深深的打动了。

本文情感深挚,辅导学生用心的读,用情地读,就会被“母亲”对“我”的爱所深深的打动,你会跟着“我”一齐痛,一齐哭,一齐怀念,一齐在爱的支持下,坚强地应对人生。

作者透过一些细小的情节来表达对母亲的怀念,从而也使我想起作者史铁生苦难的一生,“没有经过苦难的人生是幸福的人生吗?没有经历过痛苦的人生是幸运还是不幸?我想感受那些经历过大苦大难的人所体味到的人生况味和所获得的人生价值”这是宋秋雁在《走过苦难——记我无比敬仰的作家史铁生》一文中的节选。使我想起在教育教学中,对学生贯穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。

史铁生在《合欢树》一文写道:“我坐在安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召唤母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召唤她去了。”我似乎得到一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林穿过。”读着这些苍凉的文字,感受到他经历的磨难和痛苦是不可理喻的,没有经历过痛苦的人是写不出那样凝重悲壮的文字来的,也永远感受不到在那苍茫的底色下汩汩滚落的热流!

透过对《秋天的怀念》的阅读,让学生受到了伟大母爱的熏陶感染,理解了一次“爱”的教育;还提高了学生的自读潜力。

《秋天的怀念教学反思.doc》
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