《充气雨衣》教学反思

时间:2022-09-23 00:10:13
《充气雨衣》教学反思

作为一名优秀的教师,教学是重要的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《充气雨衣》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《充气雨衣》教学反思1

《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文,情节清晰,但识字任务较重,共要认识14个生字,有些字存在识记难点,如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点,因此,在教学本文时,我将识字教学放在显要的位子。执教后,我的总体体会是:

由于本文“科普性”和“略读”的特点,教学时应注重学生的自读自悟,探究相关问题,感悟其中所折射出的道理,朗读以默读为主,轻声朗读为辅。教学中,需把握的一个主方向是,这是一篇语文教学的文本,而非科普材料,因此应竭力克服科学课的影子,突出语文性。

《充气雨衣》教学反思2

今天是我实习以来讲的第一节课,这是一篇默读课文,需要学生自己去领会文章的大意和动脑动手去改造创新的主旨。因为没有要写的生字,我是用了两个课时来完成这篇课文的,第一节课时间把握的还可以,第二节课就有点紧张了。在这两节课中,我学到了很多,即使在课下准备的很充分了,到了课堂上也需要根据学生的情况及时的改变策略来把整堂课上好。

在教学的过程中,我有很多不足:

第一是对教案还是不够熟悉,以至于很多想要表达的内容说的不够完整;

第二是对课文中的好的句子要求学生读的不够;

三是对学生的表扬不到位,应该做到具体有效的表 ……此处隐藏14476个字……质和“勤实践”的人文素养,从“你喜欢小林吗?为什么?”这一环节上有了体现,虽然学生在朗读时不是激情饱满,但感悟还是很深刻的。

《充气雨衣》教学反思15

小林究竟是男孩还是女孩?

请大家先看二年级下册第16课《充气雨衣》两幅插图,请大家判断一下,图中的主人公小林究竟是男孩还是女孩?

当我在教这篇课文时,我们班的小机灵陈毅突然像发现了新大陆似的叫了起来:“老师,我知道小林是个女孩子!”有些学生马上举手说:“不对,小林是男孩子。”我一听,愣了一下,因为从来没有为一个人的性别进行过争议。遇到这样的情况,我就请学生说理由。陈毅说:“你们看课文的插图,一看就知道小林是个女孩子。”有些学生仔细观察了插图,也说:“真的,你们看,小林的刘海那么长,男孩子谁留那么长?”一个学生说:“就是,你们看她的刘海和旁边那位撑伞的女孩子的差不多长。”我仔细一看,觉得他们说的还真有道理。又有一位男同学说:“还有她穿的鞋子是红色的。一般,我们男孩子都不大穿红色的鞋子。”这时,我们班的班长龚瑶说:“老师,我们不能光看插图,主要要看课文。课文中用的都是单人旁的‘他’,说明小林肯定是男孩子。”他的一番话引起了大多数人的赞同。顿时,教室里两种意见相持不下。于是我对学生们说:“同学们不仅会读书,还会仔细观察插图,并能有自己的看法,非常好。老师觉得你们说得都有道理,回家之后我们再查查资料,还可以将我们的疑问向编辑叔叔、阿姨提出,好吗?”大家都说好。

课后,我和学生们查找了有关资料,发现文中的小林确有其人,原名叫林恒韬,是北京市打钟庙小学四年级学生,是男孩。于是,我把材料给全班同学看,并和全班同学一起给“人教网”的责编发了一个帖子,给本文的插图提意见,期待他们的回复。

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