三年级下册数学说课稿

时间:2022-09-22 13:30:01
三年级下册数学说课稿

作为一名老师,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的三年级下册数学说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级下册数学说课稿1

一、说教材

1、《解决问题》是本册教材第二单元的内容,在课标中明确提出要重视培养学生的数学应用意识,在解决真实问题的过程中,培养学生的数学应用意识,形成问题解决的一些基本策略。

2、教材选择了某旅游团到宾馆住宿的事情,提出了小组合作帮助导游设计几个住宿方案的问题,鼓励学生积极与同学合作。巩固除法的知识,让学生大胆发言,表达自己的想法,同时也要听取同伴得以斯,在各种方案的制定与讨论的过程中,感受数学与生活的密切联系,增强学生的数学应用意识。

3、教学目标:

(1)、结合旅游团的住宿问题,经理小组合作,一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。

(2)、能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题,并能表达解决问题的方法和过程。

(3)、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学的快乐。

教学重点:

(1)、结合旅游团的住宿问题,经理小组合作,一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。

(2)、能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题,并能表达解决问题的方法和过程。

教学难点:能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题,并能表达解决问题的方法和过 ……此处隐藏27136个字……,继续学习因数中间或末尾有0的乘法),在此我对教材进行适当的处理,把例2中的题以问题的形式,让学生独立思考你能提出提出什么数学数学问题,然后口答算式。培养学生的提问能力。

特快列车1小时可行160千米,

普通列车1小时可行106千米,

它们各行了30小时,?

在教学160×30时,要求学生用你认为比较方便的竖式方法进行计算。由于前面准备题的竖式铺垫,在此部分优生可能会用这样的竖式形式进行计算160

×30

4800

简便计算。与其它的不同方法进行比较突出这种方法的方便。

在教学106×30时,由于学生对刚才对位方法的了解,有部分学生可能已经会用简便的对位方法。与

106

×30

3180

其它出现的方法进行对比,进一步体会这种对位方法的简便。

在此后,以书本做一做中已经对好数位形式的竖式让学生试一试,加深竖式的对位形式。在此基础上设计了3题有象征性的题(390×13=305×50=180×50=),让学生自己摆竖式进行计算,巩固竖式的简便摆法。在此基础上再来尝试总结因数中间或末尾有0的计算方法。(先把因数末尾0前面的数相乘,然后把因数末尾的0添在积的末尾。)

本节课还设计了2题生活中的例子(课本55页第3、4两题),不但培养学生的计算能力,还把数学应用到生活中去,使学生感受到数学源于数学用于数学。

最后加入一题拓展题,□□×□□=2400,要求学有余力的学生有序思考,培养学生有序思考问题的能力,也为以后学习积的变化规律等知识作铺垫。

课堂小结,培养学生自我总结、归纳的能力和习惯。

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