如何在小学语文教学中体现以学生为主体

时间:2022-04-19 20:24:55
如何在小学语文教学中体现以学生为主体

如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考的问题。在教学工作中,我认为小学语文教学中应该做好以下几点。

一、是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。

二、是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。

三、是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。

作教学随笔

习作教学中要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。 教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体,教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题,如“童年趣事”是可以先习作,后 ……此处隐藏6928个字……

身份: 学生

我们应该一切以学生学到的知识为前提,以学生为主体,我们在旁辅助,让他们自己发现,自己探究„„

我爱国培

身份: 学生

原来我地一些公开观摩课,大多是教师表演,象这种所谓的优质课毫无意义。聆听国培专家,我更明白了课堂不是舞台,更不是教师表演的舞台,而是学生学习的课堂,我们要把主动权交给学生,让学生有更宽松的环境安心学习。

第五篇:课堂教学中如何以学生为主体

课堂教学中如何以学生为主体

汝南县教育局教研室/郭清泉

新课程改革要求我们更新理念,改变以往过于注重知识传授的倾向,在教学中尊重学生,引导学生主动参与,凸显学生的主体地位,让学生学会学习,学会合作。

一、追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体 在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的师生关系。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”,教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性。

1.在形式多样的活动中,体现学生的主体作用。

学生主体性的发展,要在民主、平等的氛围中,在科学、和谐的教学活动过程中才能实现。而在当前的课堂教学中,有不少教师仍然是在唱主角,一上课就尽情地向学生灌输“知识”,即使让学生发言,也不允许发言与教师意见相左的观点,整个是“教师主体”的氛围。这样的课程往往是沉闷、僵硬的。要打破这种现状,可以在适当的时机将活动引入课堂。这样,既为学生营造了合作、交流的氛围,又给学生以发表独立见解的空间。

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