角的度量教案

时间:2022-02-05 23:02:28
角的度量教案

角的度量

四川南路小学

康佳琦

教学内容:课本P83-85 教学目标:

知识与技能:

1、知道角的计量单位“度”。

2、认识量角器,初步会用量角器量出角的大小。

过程与方法:通过解决实际问题的过程,认识量角器的结构与功能;通过实践操作,归纳量角器量角的一般步骤。

情感态度和价值观:体会统一计量单位和度量工具的必要性,感受数学的简洁严谨。 教学重点:会用量角器量出角的大小。 教学难点:会正确使用量角器量角。 教学过程:

一、 复习引入

1、 复习角的组成,并画角,同桌比一比谁的角大。

2、比较角的大小要先知道什么?怎样量出角的大小?今天我们就一起来探讨这类问题的解决办法。(出示课题:角的度量)

二、 探究新知

(一) 认识角的计量单位

1、 师:角的计量单位是什么?

2、 课件演示:介绍角的计量单位

3、 师:你知道这个角有多大了吗?有这样的几个1°,就是几度。

4、 (出示70°角)这个角几度?

(二) 认识量角器

1、 用1°角拼成半圆,一共有几度?你怎么知道的?它们共同的顶点在哪里?

2、 把量角器进行美化,读角的度数(52°、131°)

3、 (出示30°开口朝左的角)师:那这个角几度?你是怎么看的?为了方便我们量各种方向角,我们可以从左边顺时针再 ……此处隐藏6869个字……>师:下面就让我们一起来认识一下量角器,仔细观察量角器上都有什么?同桌可以交流一下,然后找同学回答。 (量角器的中心,零刻度线,内刻度线,外刻度线) 师:同学们认识的真不少,让我们更深入的了解量角器吧! (角的计量单位是“度”,用符号 “ °” 表示。把半圆分成180等份,每一份所对的角叫做“一度角“,记作“1°” ) 师:量角器我们都认识了,看课本37页,小组讨论:怎么样测量∠1和∠2的度数呢?先自己尝试解决,再小组讨论总结量角的方法。

(∠1=60°,∠2=120°,生回答量角的步骤) 出示量角的步骤,并强调内外刻度的使用

师:为了方便记忆,老师这里有量角的口诀,齐读。 师:看课本38页,例1,量一量,比一比,你能发现什么? (1. 角的大小与角的两边画出的长短无关2.角的大小要看两条边张开的大小,张开越大,角越大。)

三、 巩固应用,内化提高

师:让我们一起来检测一下同学们掌握的怎么样了,有信心吗?

1、 练习,说出下面三个角的度数。 (∠1=20°,∠2=55°,∠3=60°)

2、 量一量下面各角是多少度?(找生到黑板测量,生评价) (∠1=55°,∠2=55°,∠3=110°,∠4=40°,∠5=110°)

3、 判断

(1. 错,原因:角的一边和零刻度线没重合) (2. 错,原因:内外刻度没分辨) (3. 对。)

四、 回顾整理,反思提升 这节课你学会了什么? 板书设计:

角的度量

工具:量角器

计量单位:度,用符号“°”表示 量角步骤:中心对顶点,零线对一边; 它边看度数,内外要分辨。

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